Como um instrutor na Faculdade de Odontologia da Universidade de Toronto, determinar as melhores formas de ensinar ética e profissionalismo para estudantes de odontologia primeiro ano pode ser muito desafiador. Uma questão fundamental é se deve ou não ensinar ética para estudantes de odontologia podem influenciar positivamente sua conduta ética como dentistas.
Odontologia, como muitas outras profissões, tem vários "Códigos de Ética" para os seus membros a seguir. Falamos de comportamento ético e ler sobre má conduta ética, mas o que são exatamente a ética? eles são inatas? eles podem ser aprendidas? Eles são uma escolha? Eles são um hábito? Existe algum valor inclusão no currículo escolar dental ou é tarde demais para ensinar ética para estudantes de odontologia, uma vez que tenham sido admitidos na escola dental?
Ética é o estudo do que é certo e errado. É o processo envolvido na determinação do curso mais moralmente desejável de ação quando confrontados com uma situação em que é necessária uma decisão.
Ética e profissionalismo são partes importantes de nossa prática da odontologia e precisam ser abordadas. cursos de ética na escola dental, artigos em cursos principais revistas dentárias, colunas de conselhos em boletins dos nossos conselhos de administração e de educação continuada, contribuem para estabelecer as bases para o nosso comportamento ético e processo de tomada de decisão ao longo de nossas carreiras.
< b> é o comportamento ético inato?
O comportamento ético pode, em certa medida, ser inata. Assim como nossa inteligência e personalidade tem um componente genético, de modo que podem as características que tornam algumas pessoas optam por agir de forma ética ou antiética. De acordo com Immanuel Kant (1724-1804) "o que orienta a nossa vontade de aderir a regras é, um sentido moral absoluta inata; uma sensação inevitável de que algo está certo ou errado. "1 Algumas pessoas parecem ter esse sentido inato, que pode ser um meio mais confiável de distinguir entre o certo eo errado, em vez de depender de qualquer escrito" Código de Ética ".
O que influencia Se uma pessoa age eticamente ou não?
Muitos fatores influenciam o seu comportamento ético. Algumas delas são: os valores dos pais e familiares, de fundo religioso e cultural, figuras importantes na educação de um, escolaridade e educação, pares e colegas e da mídia. recolha de todos de experiências passadas contribui para a sua própria reflexão ética, uma força motriz na forma como eles tomam decisões éticas.
Para dentistas, há fatores adicionais que influenciam o seu comportamento ético começando na escola dental e ao entrar prática. modelos, que são pessoas que olhar para cima, tendo qualidades que desejamos atingir, é um fator que influencia forte de valores profissionais, atitudes e comportamentos para estudantes de odontologia. Compaixão, integridade e bom relacionamento com seus pacientes foram atributos mais valorizados em modelos. 2 O medo do fracasso, a ganância e inveja pode desencadear a pessoa a agir de forma antiética. As tensões e pressões da escola dental e prática privada pode afetar o quão forte a tentação é agir de forma antiética. Para dentistas, a influência dos seus pares e sua própria capacidade de justificar seu comportamento pode afetar suas ações. Embora a punição é um forte elemento dissuasor para o comportamento antiético que por si só não incutir crenças ou comportamentos éticos, como as pessoas são muitas vezes tentados a encontrar uma maneira de evitar problemas como um substituto para uma verdadeira ética. Mas se não salientar a gravidade das violações éticas na escola dental, então como podemos ter certeza de que nossos alunos irão demonstrar integridade no exercício da medicina dentária? 3 "Pelo menos um estudo mostrou uma relação entre o comportamento da escola dental e que, na prática privada, sugerindo que a questão certamente precisa ser tratada ". 4 podemos ensinar estudantes de odontologia para agir eticamente? Pela tempo bem-educadas, estudantes do ensino empreendedor entrar em odontologia, você pode pensar que eles devem saber a diferença entre certo e errado. Mas se eles passaram por toda a sua batota vida, deitado ou agindo de forma antiética, pode realmente ser ensinado a agir eticamente, agora? Muito provavelmente, alguém que não está interessado em ser ético, também não está interessado nas razões pelas quais se deve agir de forma ética. Sabendo ética odontológica e ser ético são duas coisas diferentes; um indivíduo tem de conhecer melhor para agir melhor. Mas é conhecer melhor o suficiente? Agindo sem ética não é necessariamente porque não se sabe o que é certo; é muito mais profundo do que isso. Dr. Charles Bertolami sente fortemente que, enquanto cursos de ética têm êxito em dizer aos alunos o que nossas expectativas são deles, eles não abordam a perguntas todos realmente quer a resposta para: Por que ser bom? Por ser ético? 5 Ele argumenta em favor do interesse próprio "iluminada", uma filosofia na ética que afirma que as pessoas que atuam para promover os interesses dos outros, em última análise, servir os seus próprios interesses. Ele tem sido muitas vezes simplesmente expressa pela crença de que um indivíduo, grupo ou mesmo uma entidade comercial vai " fazer bem fazendo o bem." Ozar e Sokol também enfatizam tais introspecção como um meio para ser ético. Eles afirmam que "A maioria das pessoas normalmente não optar por se tornar ético ou continuar a ser ético quando é uma situação difícil que envolve sacrifício e risco, simplesmente porque alguém lhes ofereceu um argumento cuidadosamente fundamentada sobre ser ético. Eles fazê-lo a partir de reflexões ainda mais complexas sobre o tipo de pessoa que quer ser, as qualidades das pessoas em suas vidas que eles tenham entrado em contato com e admirar, as comunidades com as quais querem ser identificados, e a eficácia da vários cursos de ação e os padrões de vida em relação a estas questões. " 7 Embora, idealmente estudantes de odontologia deve agir eticamente devido a uma mais profunda" introspectivo "e" "filosofia pessoal reflexivo, corpo docente da escola dental têm um papel fundamental a desempenhar na orientação e positivamente influenciando os alunos no desenvolvimento de ética odontológico profissionais. Tendo os nossos estudantes de odontologia ver que o comportamento ético está em seu próprio interesse; que ter um bom relacionamento com os próprios pacientes, onde os pacientes se sentir confortável e confiante de seu dentista pode ser um benefício material ao dentista, em que os pacientes satisfeitos, contentes se referirá felizes novos pacientes para a prática, pode ser benéfica. existe valor na tomada de tempo no currículo para ensinar a ética? Não só há valor no ensino de ética, é uma obrigação. Para obter uma carteira de motorista você deve primeiro passar por um teste que estabelece as "regras da estrada". Da mesma forma, antes de se formar e ser licenciado para praticar odontologia, é necessário que os estudantes de odontologia para aprender e ser testado sobre os aspectos técnicos dos procedimentos que pode executar e de ser informado sobre códigos de conduta profissional, também conhecido como um "Código de Ética". 8 como os códigos de conduta são aprendidas pode ser problemático. Deinhart (1995) critica códigos éticos. "Primeiro, ele argumenta que os códigos não podem e não alteram o comportamento. Isto porque, como (1985) notas Ladd, "Aqueles a quem ele (o código) é o destinatário e que mais necessitam não vai aderir a ela de qualquer maneira, e o resto das pessoas boas na profissão não vai precisar dele, porque eles já sabem o que devem fazer ". 9 Como deve ser a ética ser ensinados a estudantes de odontologia? ensino de ética não deve ser isolado para apenas ensinar a escrita código unicamente por palestras em sala de aula que não participem os alunos e convidar a sua participação activa. comportamento ético de um estudante dental pode mais provável ser afetado por ser ensinado um curso sobre ética que inclui tanto a aprendizagem didáctica do código de ética e "hands on" discussão de dilemas éticos e cenários dando vida a os valores reais em jogo. grupos de discussão menores pode ser uma maneira mais interessante e eficaz de ensinar ética. Dando alunos exemplos de cenários éticas com base em casos de pacientes verdadeiros ou estudos de caso compostas e com estudantes envolvidos em resolvê-los aumenta a probabilidade de que eles não só aprender conduta sobre ética, mas mais importante aplicar o que aprenderam quando uma situação real surge em sua vida prática. Isso ajuda a dar-lhes a consciência e as habilidades necessárias para trabalhar com a tomada de decisões éticas processo passo-a-passo. Com base na experiência do autor como um instrutor a tempo parcial na Faculdade de Odontologia da Universidade de Toronto graduação programa dental, papel, contar histórias e discussões em grupo são formas eficazes de abordar e ensinar este assunto. Falando em pequenos grupos sobre decisões éticas dá aos alunos a oportunidade de pensar, ouvir opiniões e crenças de outras pessoas, expressar suas próprias opiniões e defender o seu ponto de vista, e aprender e refletir sobre o que é importante para ser uma pessoa "boa" e ético dentista. O debate sobre como eles iriam lidar com situações diferentes obriga os alunos a examinar seus próprios valores e crenças. Ao ouvir opiniões de outros alunos que eles percebem que pode haver mais de uma solução para um problema ético. Essas soluções alternativas são frequentemente muito diferente da sua. cursos de ética deve dar aos alunos a coragem moral de que necessitam para fazer as escolhas certas quando eles já sabem o certo do errado. Sublinhando os valores e ideais que os dentistas individuais e da comunidade odontológica como um todo estão empenhados em como profissionais podem contribuir para a reflexão em curso do aluno sobre como ser uma boa pessoa e dentista, o tipo de profissional que ele ou ela deve se esforçar para ser. Valores tornam-se mais forte e mais consistente quando eles são personalizados e internalizados por meio de reflexão ao invés de apenas imitando os comportamentos dos outros. Isso acontece por observação, o pensamento crítico, questionando e lutando com os dilemas e enfrentar as pressões da educação e da prática odontológica. Pode bom comportamento ético se tornar um hábito? Emile Durkheim diz que "hábitos são as forças reais que nos governam .... e como eles adquirem força; eles são transformados em regras de conduta " 10 Ozar e estadual Sokol:". ... a maioria das ações que realizamos na vida não são o produto de cuidadosas deliberações, auto-consciente sobre nossas alternativas. A maioria das ações são, como poderíamos dizer, "acabou de fazer." Ou seja, elas são feitas sem reflexão cuidadosa no momento. Mas isso não significa que a maioria de nossas ações são irracionais. Em vez disso, eles são feitos a partir de hábito. Provavelmente 95 por cento ou mais de nossas ações são o produto de vários hábitos de agir, perceber, valorizando e assim por diante ... .. A razão que essas ações, embora eles não são cuidadosamente refletida no momento, não pode ser simplesmente descritos como irracional , é que os hábitos essas ações vêm são, em sua maior parte, disponível a partir de uma cuidadosa reflexão e sujeito a escolha pensativa ". 11 o que isto significa é ... .. nós julgar uma situação e, então, escolher qual determinado hábito queremos agir diante, resultando em nossas ações. Pode-se dizer que é inútil para estudar ética se nossas ações são apenas os produtos de hábitos com nenhum processo de pensamento. Mas nós somos os únicos com a capacidade de julgar e escolher os nossos hábitos. Ao discutir muitos casos diferentes com os alunos, eles podem examinar e reformular seus hábitos que irão ajudá-los a agir eticamente em situações que eles são chamados. Conclusão Existem muitos fatores pré-existentes inf luencing nossos estudantes de odontologia antes de entrar na escola dental, e pode muito bem ser que o seu comportamento ético é bem estabelecida por esse tempo. O nosso actual sistema de admissão leva isso em consideração com um teste de personalidade e entrevista perguntas eticamente relacionados. Com forte concorrência para entrar na faculdade de odontologia, é razoável concluir que os estudantes aceitos no curso de odontologia estão bem preparados e bastante consciente das respostas "corretas" Eles devem dar sobre estes testes e perguntas da entrevista. Das minhas observações como seminários de ensino instrutor de ética e profissionalismo para alunos do primeiro ano da Faculdade de Odontologia da Universidade de Toronto, eu tenho uma impressão favorável de suas atitudes éticas gerais como eles entram na escola dental. Eu pedi estes alunos se vamos ou não pode ensinar o bom comportamento ético e se é útil e valioso no currículo. Os resultados foram muito intrigante. Muitos estudantes sentiram que entrar em odontologia era uma oportunidade e o momento certo para virar uma nova folha e o momento perfeito para colocar seu passado para trás e avançar de uma forma profissional e ética. Era hora de viver de acordo com as obrigações e responsabilidades que são parte integrante de ser um profissional como eles embarcam em sua jornada para se tornar praticando dentistas. Minha sensação é que a maioria dos estudantes, de fato têm um pré-existente conceito genérico sobre o comportamento ético é e a noção de que há uma diferença entre o certo eo errado. Além disso, nesta fase inicial, os estudantes são mais receptivos à aprendizagem comportamento ético adequado no que respeita à prática da odontologia. No entanto, ele continua a ser visto o que o efeito da natureza competitiva intrínseca dos estudantes ser aceita em escola dental, a concorrência para alcançar notas altas para ser aceito em programas de pós-graduação, o alto custo pessoal de frequentar a escola dental e as dívidas significativas voltado para estudantes concluintes do curso de odontologia, entre outras coisas, terá sobre os valores éticos e comportamentos desses mesmos alunos vão ter com eles ao sair da escola dental após a graduação. Esta é verdadeiramente uma responsabilidade assustadora para instrutores da Faculdade e de fato, para todos os membros da profissão de dentista. É definitivamente um desafio emocionante para ensinar ética e profissionalismo para estudantes de odontologia. Em resposta à pergunta, é tarde demais para estudantes de odontologia para aprender a ética depois de entrar na escola dental, a minha resposta retumbante é "definitivamente não. "o período de transição de ser" apenas "um aluno para ser um estudante em uma profissão de saúde na Faculdade de Odontologia é realmente o melhor e mais importante tempo para moldar seus pontos de vista morais que irá afectar as escolhas éticas em sua prática clínica, tanto em dental escola e daí em diante. É significativo para ouvir estudantes de odontologia dizer que o "Brasão Cerimónia Branco", que todos os alunos experiência em primeiro ano afirmando as suas obrigações como estudantes de odontologia foi uma experiência valiosa e significativa em sua vida. Muitos têm moldado o seu "Juramento de Compromisso" e pendurá-lo como um lembrete constante de suas responsabilidades como estudantes de odontologia e um símbolo importante do que a profissão espera deles. A sugestão foi feita para repetir, talvez, a Cerimônia de Revestimento Branco novamente no quarto ano para voltar a sublinhar estes princípios em cima da graduação. Cursos ensinam ética e profissionalismo a partir de primeiro ano e reforçados muitas vezes ao longo da sua participação na sustentação escola dental e inspirar excelente comportamento ético e fortalecer a auto-reflexão e raciocínio moral. Estes são essenciais para o bem-estar de cada aluno, a profissão de dentista como um todo e os pacientes que atendemos. currículo escolar Dental salientar aos nossos alunos a importância de definir valores e aprender hábitos éticos que refletem a integridade ea bom comportamento moral. É a base para o Código de Ética diferente dos valores que cada um de nós aprendemos com nossos pais? A Regra de Ouro, 'tratar os outros como você gostaria de ser tratado ", ser honesto, não roubar, enganar ou mentir são fundamentais para ea base para a conduta ética e profissional. Em última análise, é a própria escolha da pessoa que seguir o que lhes foi ensinado, optar por ser ético e valorizar tomada de decisão ética. Parece que o primeiro ano de faculdade de odontologia é o momento ideal para a reflexão ética e visão e orientar estudantes de odontologia sobre a forma de fazer as escolhas adequadas que irão moldar e afectam as suas escola dental, vida profissional e pessoal no futuro. Os estudantes parecem preferir e melhor aprender valores sobre éticos pelos meios ofscenarios, jogo do papel, estudos de caso, em vez de puramente palestras. Os estudantes devem primeiro reconhecer que eles têm um dilema ético, quer na classe, o laboratório ou na clínica, e então usar o que aprenderam em seu processo de decisão. Escusado será dizer que, para apoiar o ensino de ética, instrutores e da Faculdade deve modelar o comportamento apropriado. Os antigos provérbios, "dar o exemplo" e "pratica o que prega" são tão aplicáveis hoje como sempre. O corpo Faculdade e aluno deve esforçar-se para a tolerância zero para o comportamento antiético e execução consistente com a gravidade da infração. Os estudantes devem ganhar a motivação para resistir às tentações de violar normas éticas para ganho egoísta. A ênfase deve ser em mostrar como sendo lata ética no fato de promover sua própria auto-interesse. É discutível se o estresse ea pressão imposta aos estudantes de odontologia, a fim de aprender como se tornar um excelente dentista pode ser eliminado. No entanto, os esforços para reduzir a pressão e as exigências colocar os alunos a ser o "melhor" estudante de odontologia, em detrimento dos valores éticos e morais devem ser propagados e valorizado para fomentar apropriadas "resultados" que melhor refletem o tipo de dentista graduar equilibrada necessária para tratar os pacientes de forma ética e profissionalmente. se a ética é inata, aprendeu, por escolha ou hábito está aberto ao debate. No entanto, deve ser amplamente aceito que, independentemente de como eles são obtidos, é extremamente importante que os estudantes de odontologia (e dentistas) deve aspirar a adquirir as habilidades necessárias para identificar, desenvolver e internalizar a moral adequadas que conduzam a uma profissão ea prática mais ético da odontologia. Ser sensível à diversidade cultural e diferentes origens dos alunos que compõem nossas novas classes de cada ano, possam exigir uma revisão de como ética e profissionalismo deve ser ensinado. Os alunos variam na forma como eles aprendem e isso deve ser refletido nas diferentes métodos utilizados para o ensino. Vários métodos de ensino foram discutidos neste artigo, tais como palestras, jogo do papel, cenários, estudos de caso e discussões em grupo e eles devem continuar a ser usada para ensinar o currículo. Com o ensino contínuo e eficaz de ética e profissionalismo ao nível da escola dental e modelos positivos do corpo docente (e da profissão como um todo), a consciência moral e ética dos estudantes de odontologia pode ser aumentado para os níveis mais altos possíveis. O futuro da odontologia está nas mãos do nosso graduar estudantes de odontologia e proporcionando-lhes uma base ética e profissional de som para a prática de odontologia é no melhor interesse dos alunos, dentistas, a profissão e o público que servimos. oh Shelli A. Karp recebeu seu B. Sc. da Universidade de Queen em 1978 e seu diploma de DDS da Universidade de Toronto, em 1982. Ela mantém um consultório dentário em tempo integral em Scarborough, ON. Ela é atualmente um instrutor clínico a tempo parcial e demonstrador na Faculdade de Odontologia da Universidade de Toronto. Saúde Oral saúda este artigo original. Referências 1. Wolverton ML, Wolverton M. Rumo a uma percepção comum de comportamento ético em Real Estate. Capítulo 4-PG 89-103 livro Ética em Real Estate, editado por Stephen E Roulac. 2. Paice E, Heard S, Moss F. Qual a importância dos modelos em fazer bons médicos? BMJ 2002; 325:. 707-710 3. Berk NW. Ética ensino nas escolas Dental: tendências, técnicas, e Metas. J Dent Educ 2001: 65 (8): 744750 4. Koerber A, Botto RW, Pendleton DD, Albazzaz MB, Doshi SJ, Rinando VA. Melhorar Comportamento Ético: Vista de estudantes, administradores e Faculdade. J Dent Educ. 2005; 69 (2): 213-224 ... referenciados (Papadakis M, Hodgson CS, Teherani A, Kohatsu ND comportamento não profissional na escola de medicina está associada com a subsequente acção disciplinar por uma junta médica do estado Acad Med 2004; 79:.. 244 -9. [Medline]) 5. Bertolami CN. Por que nossos currículos de ética não funcionam. J Dent Educ 2004: 68 (4): 414-25 6. en. wikipedia.org/wiki/Enlightened_self-interest 7. Ozar DT, Sokol DJ. Ética Odontológica da Chairside; princípios profissionais e aplicações práticas. St. Louis: Mosby, 1994. 8. Jenson LE. Por que nossa ética Currículos fazer o trabalho. J Dent Educ 2005; 69 (2): 225-228 9. Supra, 10. Supra, 11. Supra, --- Ética e profissionalismo são partes importantes de nossa prática da odontologia e precisam ser abordadas - - Se eles passaram por toda a sua batota vida, deitado ou agindo de forma antiética, pode realmente ser ensinado a agir eticamente, agora --- pode-se dizem que é inútil para estudar ética se nossas ações são apenas os produtos de hábitos sem processo de pensamento --- em última análise, é a própria escolha da pessoa para seguir o que eles foram ensinados , optar por ser ético e valorizar tomada de decisões éticas --- o corpo docente e estudante deve se esforçar para a tolerância zero para o comportamento antiético e execução consistente com a gravidade da infração
6 Dr. Bertolami salienta a necessidade de introspecção da própria verdadeiros sentimentos, crenças e interesses de longo prazo, para o comportamento ético a seguir.
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nota final 7.